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适应社会需求的免疫学专业硕士生培养新模式的实践
摘要:硕士研究生的培养目标不应局限于高层次的学术型人才,对社会需求的适应能力也是考查研究生综合素质的关键因素。本文从研究生的创新能力培养、导师的创新能力提升及教育观念转变两大方面总结了适应社会需求的免疫学专业硕士研究生培养新模式的实践过程及成果。
  关键词:社会需求;研究生培养;创新能力
  1674-9324(2013)39-0037-03
  近年来,我国经济发展迅速,社会各行业对高层次人才表现出旺盛的需求态势,从而对研究生培养的人才规格也提出了更高的要求。[1]硕士研究生教育将逐渐淡出精英教育的视线,向应用型方向转变;少毕业硕士生将会接受更高层次的学习,走学术型发展道路;多数硕士生在毕业后应对市场需求,走应用型发展路线。[2]从社会需求的角度,免疫学专业硕士研究生的就业渠道较广,但是,目前,硕士研究生的就业难已经不争的事实,特别是基础医学硕士生就业形势更加令人关注,作为的基础学科——免疫学专业的硕士研究生就业形势也不容小觑。为了打破“就业难”的局面,探讨适应社会需求的硕士研究生培养新模式迫在眉睫。为此,近几年来,主要从研究生的创新能力培养、导师的创新能力提升和教育观念转变两大方面进行了适应社会需求的免疫学专业硕士研究生培养新模式的实践。
  一、研究生创新能力的培养
  世界,科学技术突飞猛进,国际竞争日益激烈。《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》中规定“硕士学位论文对所研究的课题应当有新的见解,表明作者具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力”[4]。由此可见,研究生教育应该是为某一专业领域或研究方向培养高级创造型人才,创新能力是研究生阶段一项的培养目标。
  1.从研究生面试着手。在研究生面试过程中注重基础实验技能测试和医学专业英语测试,转变学生在本科阶段专注于理论知识的观念,强调动手能力和追踪专业英语文献的性。
  2.研究生提前进科室。研究生常规进入科室是在基础课程学习结束后。而在新模式下,研究生在确定录取后即进入科室开始学习,就两方面的能力进行培养:(1)文献阅读、追踪能力。主要是查阅导师研究方向相关的文献,了解导师的研究内容,培养专业英语的阅读习惯;为综述的撰写及研究课题的确立打下良好的基础。(2)实验操作能力的培养。主要是采取“见习”的方式,学习常见的实验策略和操作,提高观察和提问的能力。
  3.研究生的基础课程学习。免疫学专业研究生必修的基础课是《分子生物学》和《细胞生物学》;必修的专业课是《细胞与分子免疫学》和《临床免疫学》;选修课程主要包括《实用生物组织学技术》、《医学统计学》、《医学文献检索》和《医学计算机教程》。结合以上课程设计,对研究生的教学内容和考核方式进行改革。在教学内容方面,《细胞与分子免疫学》课程在讲授基础知识的基础上,增加学科最新进展的内容,尤其是增加本科教学中较少涉及,而科研中热门的话题,如信号转导和细胞凋亡等内容,拓宽研究生的专业视野;并剖析科研新进展的研究思路和实验策略,使学生从中获得有益的启发,有利于今后的研究工作。《临床免疫学》的教学注重于免疫学在疾病的发病机制、诊断和治疗的学习,基础与临床的结合、理论联系实际,以医疗的实际和社会需求为出发点,指导学生进行课题设计。改革免疫学课程考试的内容和方式。采取开卷的形式,主要从两个方面进行免疫学课程考核,一是从疾病角度自由选题,书写一篇免疫学相关的综述;二是教师从科研新进展和免疫学研究热点方面出一些综合性考题。上述授课内容和考核方式的改革,摒弃研究生教学“本科化”,提高学生自主学习的兴趣与能力,真正做到学以致用。
  4.强化学术报告在研究生培养中的作用。严
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