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中职学生计算机应用能力的培养
摘 要:中职学校一直以来为社会培养专业人才的摇篮,其主要任务就是为社会培养大批高素质的专业人才。而就中职学校的计算机专业教学来说,计算机在现代社会越来越广泛的应用,充分培养学生的计算机应用能力已经了广大中职计算机教师责无旁贷的任务。毫无疑问,唯有切实培养中职学生的计算机应用能力,方能促使其符合社会需求的专业人才。
  关键词:中职学校;计算机教学;应用能力;培养
  在中职学校计算机教学中,为了切实达到培养计算机专业人才的目的,各计算机教师务必注重培养学生的计算机应用能力,如此,才能真正完成中职学校为社会培养专业人才的任务。而作为中职学校的计算机专业学生,也唯有具备一定的计算机应用能力,才有可能成长为符合现代社会的人才。那么在中职学校计算机教学中,如何培养学生的计算机应用能力呢?笔者结合自身教学实践,从学生计算机应用能力培养的及学生计算机应用能力培养的具体策略两方面进行简单分析。
  一、学生计算机应用能力培养的
  与普通高中的学生相比,中职学生有其特殊性。,中职学生的文化水平普遍较低,其计算机基础知识的掌握也远远比不上普通高中学生,并且他们关于计算机知识的理论与实践是脱节
  的。由此,在中职学校的计算机教学中,教师不仅要注重学生的计算机理论知识教学,更要注重学生的实践能力培养。其次,与普通高中学生不同的是,中职学生更多的是注重技能培养,因为他们走出校园就意味着步入工作岗位。从这个上来说,教师更应注重培养学生的计算机应用能力,如此,方能保证学生在走上工作岗位后,能够胜任相关工作的任务。
  从现代社会的发展趋势来看,各行各业都离不开计算机,因而作为中职学校的学生,利用在校的两三年时间,积极学习并掌握相关的计算机知识,并努力培养自身的计算机应用能力。这样,才能借助自己所掌握的技能找到合适的工作岗位,也才能在往后的工作岗位上做出自己的贡献。由此不难看出,在中职学校计算机教学中,培养学生的计算机应用能力不容忽视,这是学生立足于社会的根本。
  二、学生计算机应用能力培养的具体策略
  上述所分析的学生计算机应用能力培养的,在中职学校计算机教学中,教师注重学生计算机应用能力的培养。而培养学生计算机应用能力的策略是多种多样的,具体而言,还应根据教师的教学实际来定。以下是笔者结合自身教学实际总结出来的几个培养中职学生计算机应用能力的策略。
  1.任务驱动的策略培养学生的计算机应用能力
  所谓任务驱动的教学策略,就是指教师在教学之前先给学生安排与教学内容相关的一些任务并要求学生完成。这样的教学策略有助于引导学生积极探索新知识,然后在知识的指导下大胆动手,以完成相关任务。任务驱动教学法,学生能更加积极自主地学习知识并进行应用,这对于培养并提高学生的计算机应用能力有着极大的推动作用。如,教学Word的相关知识,教师可以在教学之前先安排学生自主设计一张独具特色的名片。学生为了完成这个任务,会努力探索,从而在完成这一任务的同时,其计算机应用能力也了有效的培养。
  2.合作探究的策略来培养学生的计算机应用能力
  在传统计算机课堂教学中,许多教师忽视了学生自主能力的培养,总是习惯于将知识硬塞给学生,导致学生的理论与实践严重脱节,这就严重影响了学生计算机应用能力的培养,学生只知道接受知识,应用能力简直就无从说起。对此,在中职学校计算机教学中,为了充分激活课堂,激发学生的计算机学习兴趣而培养学生的计算机应用能力,教师可以在计算机课堂教学中积极合作探究的教学策略来进行教学,力求这样的策略来有效完成自己的教学任务。比如,引导学生制作一张声像图文并茂的动画,就可以让学生合作完成。在此过程中,学
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